2012年，纽约大学社会学教授唐纳德·埃尔南德斯曾经做过一项研究，结果表明：缺乏阅读能力的三年级学生，他们的高中辍学人数是其它学生的4倍。

从阅读的“马太效应”图上，我们也可以看到，5-7岁时，阅读能力强和阅读能力弱的孩子的差距并不是太明显，而到了7-8岁之后（差不多二年级-三年级），这两根曲线的差距就会越变越大，“好的更好，差的更差”。

这背后的根本原因就是“自主阅读”。三年级之前，孩子是"learn to read"，“阅读”是一个学习科目；而三年级之后，孩子需要"read to learn“，也就是说“阅读”变成了一个技能，是一种学习的手段。

阅读能力弱，阅读速度跟不上，理解力就会打折扣。不但对语文、历史等文科类学科有影响，也不利于数学、科学等理工类学科的学习。所以我们在享受亲子共读的温馨时光的同时，也要抓住机会培养孩子“自主阅读”的能力。

”自主阅读“这件事，想起来很美，但做起来并不这么简单。我也曾经在家自编自导试图通过低幼绘本，给孩子一个词一个词的讲解，但收效甚微。

直到后来4岁老二开始上幼儿园，开学第2周的第1天，在老师的指导下，她第一次完成了一本书的自主阅读。那是一本分级读物的一级绘本，叫<mom>，之后每天老师都会给她一本书自己读。至今开学8周，前后读了快20本书，分级阅读升到了3级。

4岁老二的第一本自主阅读的分级读物<Mom>

我分析了老师和我引导“自主阅读”的区别，关键点就在于“高频词”sight words的教学上。我的方法是：从绘本出发，一个词一个词讲解；老师的方法是：每次只教2个高频词，然后根据高频词选绘本。

01.220个高频词，覆盖儿童英语绘本的75%单词

首先我们来认识下“高频词”，可以从中文名和英文名两方面来理解：

• 高频词：出现频率很高的单词；
• sight words：看一眼就能认出来的单词；

高频词的出现频率有多高呢？据统计，一套“Dolch"高频词一共220个单词，可以覆盖50%的新闻报纸用词，75%的绘本用词。

比如下面这段10月27日，VOA关于川普击毙伊斯兰首脑的新闻。开头两段大约60字，我大概数了数，"Dolch”高频词出现了28次，差不多一半的样子。

VOA新闻

当然，VOA新闻的难度肯定不是幼儿园或者小学低年级的孩子能够轻松理解的。但高频词的学习，使得孩子能够在打开书本时，马上能找到自己熟悉、认识的单词，第一时间对书产生亲切感，而不会有“看天书”的畏惧感。

常用的高频词有4套，互相之间有重叠：

• Dolch
• Fry
• Top 150
• Core curriculum

其中又以Dolch 220最为流行。而这220个成人都耳熟能详的单词又被分为5个级别，从幼儿园可以一直学习到小学三年级。

02.高频词的学习方法

说到英语单词的学习方法，最推荐的还是图像声音结合的四维学习法。有兴趣的可以戳下面这篇看具体学习步骤：

两句八字诀，告诉你背单词的底层逻辑

但对于高频词，这种方法有点水土不服，原因有二：

• 第一，高频词大多都是抽象名词，用图像表现出来相对困难。

比如：学习"ball"，可以配一个圆滚滚球的照片；可是学习"of"，好像就没有什么特别合适的图。

ball 闪卡

• 第二，高频词有相当一部分单词，不符合自然拼读规律。如果用自然拼读法学习，会产生拼写和字形无法对应的情况，不利于阅读速度的提高。

比如said，ai在里面发[e]，而根据自然拼读法，应该发[ei]的音，和raid,laid一样。类似的还有has，按照自然拼读规则，s应该发[s]，而不是浊辅音[z]。

“ai"按拼读规则，读[ei]

因为这两个特殊性，高频词的学习就只能按照有效重复的原则来进行，每个单词的教学可以分成以下四步：

1. 边看边读 - 展示单词闪卡，学生看着闪卡。老师读一次，学生读一次。建立发音和字形的联系。
2. 边读边拼 - 学生看闪卡，读一次单词，逐个指读字母，再读一次单词。建立字形和拼写的联系。
3. 空中拼写 - 闪卡放在桌上，读一次单词，学生试着在空中书写单词，忘了可以低头看闪卡。
4. 桌面书写 - 不看闪卡，读一次单词，试着在桌面上把单词写出来。

总而言之，单个单词学习的时候，首要目的就是要建立起一个单词“字形-拼写-发音”的联系，使得孩子的阅读sight words的时候，能够像阅读单个字母那样快速理解。

诚然，这个方法是比较枯燥的。但是高频词对于自主阅读的意义就像乘法口诀表对于四则运算，它们就是地基，是必须掌握的、反应速度<1秒的内容。

关于开始学习的时机

高频词的学习不完全按照年龄来，由孩子对字母的熟悉度决定。原则上在认识26个小写字母之后，就可以开始sight words的学习了。

因为高频词不完全遵循拼读规则，所以也不需要知道letter sound，所以我们家老二的高频词学习从开学第二周就开始了。

关于每次学的单词数

目前观察下来，老师每次会教1-2个高频词。学过的高频词都会写在纸上，用金属圈圈起来，每天回顾1-2次，让学生看字形，读单词，读对了就打个勾。

老二学校学习的sight words ring，复习一遍，打一个勾

这里有个小细节和大家分享一下：每次如果教2个sight words，不要选视觉上太相像的。我女儿唯一一次学的比较抓狂的就是"we / went"这一组，因为外形太类似，对年龄小的孩子来说难度还是挺大的。所以还是尽量给孩子选开头结尾差别大一点的两组词，学起来会更轻松愉快。

关于学习的顺序

Dolch系列高频词本身已经将220个单词分成了5个级别，从幼儿园学到三年级。总的来说，这个分级难度还是挺合理的。但是因为高频词比较抽象不好解释，还是推荐大家看着高频词绘本一起学习。

市面上的高频词绘本其实挺多的，我知道的有学乐系列，raz kids系列，还有我女儿学校现在用的这套PM+，等等。

学乐高频词绘本

Raz Kids 高频词绘本

高频词绘本“在精不在多”，只需要选定一套之后，按着难度顺序循序渐进就好。具体操作步骤如下：

1. 每次选一本，根据里面出现的高频词来决定当天要学习的单词（1-2个为佳，最多不要超过4个）；

2. 用上面的四步法先熟悉单词的发音、字形和拼写；

3. 利用读句子加深词义的理解。

高频词的学习不用图“快”，关键还是“扎实”两个字。学了大概20个不到的高频词之后，我发现我女儿的高频词学习似乎暂停了一周。不过幼儿园小班的Dolch list本来也只有40个单词，要用1个学年的时间来完成，现在才开学2个月，按进度来说，停一停做一下巩固也是很自然的一个阶段。

03. 高频词的辅助学习方法

虽然sight words的教学偏严肃了一点，但它还是有许多好玩的辅助游戏可以帮助孩子巩固强化学到的内容的。这里就列举几个在我们家比较受欢迎的“玩中学”小游戏：

fly swat 拍苍蝇

这个游戏是在我们家最受欢迎的一个。一来因为竞赛性质强，所以不但我家4岁的娃爱玩，10岁5年级的老大也经常一起参与。二来因为有很多肢体运动，所以也很消耗体力。

规则并不复杂简单：

• 家长说出一个sight word，
• 参赛选手一起开始找写有这个sight word的苍蝇，
• 找到后，第一时间用手中的苍蝇拍击中苍蝇的人，可以获得该张卡片，
• 最后斩获最多苍蝇卡片的人为获胜者。

拍苍蝇

Bingo 游戏

Bingo是在国外非常流行的一种小游戏，优点就是适用面广，需要的材料少。同样我们可以把bingo用在高频词的学习上。

规则如下：

• 家长准备一张9个sight words的清单，
• 用bingo游戏生成器随机生成若干不同的bingo卡，有几个人玩，就准备几张bingo卡，
• 随机念单词表上的高频词，念一个，孩子可以在bingo上记录一个，
• 第一个能把3个单词连成一排的人是获胜者。横着，竖着，斜着都是可以的。
• 根据孩子年龄不同，单词可以逐渐增加到16个、25个。

Bingo游戏

fishing 钓鱼

钓鱼游戏也是我们家经常玩的一个小游戏，除了可以练习高频词，也可以锻炼孩子的fine motor skills，为写字打下良好基础。

规则如下：

• 将学过的高频词写在模板上，用打印机打印出来，上面别一个曲别针，
• 用磁铁、绳子做鱼竿，准备若干个盘子
• 大家轮流钓鱼，需要先说明目标（念出高频词），然后动手钓鱼放入盘子里，如果中途鱼掉了，本轮结束，
• 鱼都钓完后，来数数谁的鱼多吧

最后要说明的是，虽然“高频词”能够覆盖儿童绘本读物里75%左右的单词，我们也不能忽略了其它单词的积累。特别是学习Dolch系列高频词的孩子，因为里面的具象名词很少。

一般来说，英语初期启蒙的步骤，一定是先积累听力词汇，培养音素意识；再学习自然拼读，字母发音，拼读规则；而高频词(sight words)的学习也应该排在听力积累之后，可以和字母学习同步进行。

高频词最大的意义在于它可以帮助孩子实现“自主阅读”。如果你的孩子在英语启蒙路上已经积累许久，但仍旧没能实现自主阅读，不妨试试加入高频词学习的内容，辅以高频词绘本+简单的辅助游戏，兴许就能帮他们进入阅读的另一个阶段，早日从"learn to read"进入"read to learn”。

我是Jessie，坐标多伦多，家有三娃，10岁/4岁/1岁，长期坚持和娃一起学习。在此过程中，意外成为雅思8分老母，听力阅读双满分，口语8分。欢迎关注Jessie的头条号，和娃一起学习，一起成长。