《三角形》教学设计(四年级数学三角形教学设计)

将探究活动前置到课堂教学环节之前，以期学生在更多的时间内展开思维，深度理解、深度思考，使得探究更有深度和广度，而在课堂上具有更全面的思维呈现。学生的探究活动不是随意的，是带有目的和方向的，这就少不了教师的问题设计进行引导。而要把探究活动前置到课前进行，就更加需要创设学生熟悉的，能够理解的情景，并在情境中设计能够引导学生探究活动的问题，简单地说就是在情境中提出问题，基于问题展开探究。

第六期研究成果展示

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